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Resumen: El objetivo del presente estudio fue analizar el comportamiento visual en las bloqueadoras de voleibol, y la relación de éste con la toma de decisión, utilizando el paradigma experto-novato. Se estudió la reacción de las participantes en una situación de campo en la que se mostraron secuencias de colocación, utilizando para ocluir la visión de las participantes unas gafas de oclusión visual de cristal líquido. Las participantes fueron 10 jugadoras de voleibol, de género femenino, con edades entre los 15 y los 19 años y 10 personas del mismo rango de edad y género sin experiencia en deportes de colaboración-oposición con balón. Los resultados mostraron que las participantes con experiencia en voleibol presentan una toma de decisión más acertada en las situaciones de juego que las no experimentadas. Palabras clave: I. Introducción. La visión es una de las fuentes de información más importantes en el ser humano (Schmidt, 1988, tomado de Hernández, 2005), y esta relevancia se ve acrecentada cuando hablamos de deportistas, sobre todo cuando éstos se mueven en un entorno variable en el que los móviles adquieren velocidades elevadas y trayectorias complejas. En estos deportes el déficit de tiempo hace que la velocidad con la que se realiza la toma de decisiones sea crucial para el éxito de la acción, proceso para el cuál una adecuada percepción visual es imprescindible (Abernethy, 1988 y Williams et al., 1992, en Granda y cols., 1994). Por tanto el deportista debe emplear estrategias visuales que se basarán en un pensamiento táctico destinado a permitirle la identificación y resolución del problema que el oponente le presenta (Ripoll, 1991). Al revisar los estudios que comparan jugadores expertos con novatos (Abernethy, 1987, Farrow, 2001; Farrow, Chivers, Hardingam y Sachsche, 1998; French et al., 1995; Garland y Barry, 1990; Gréhaigne et al., 2001; Isaacs y Finch, 1983; James y Hollely, 2002; Kiomourtzoglou et al., 1998; Lidor, Argov y Sharon, 1998; McPherson, 2000; Mori, Otani e Imanaka, 2003; Nielsen y McPherson, 2001; Ripoll, 1988; 1991; Ripio y Latiri, 1997; Williams y Davids, 1998; Savelsberg, Williams, Van der Camp y Ward, 2002; Tenenbaum, Levy-Kolker, Sade, Lieberman y Lidor, 1996; Tenenbaum, Sae-El y Bar-Eli, 2000; Tenenbaum, Stewart y Sheath, 1999), podemos observar como los primeros tienen mayor éxito en sus acciones debido a su capacidad y rapidez para procesar la información durante el juego. Ripoll (1991) describe el doble papel de la visión en los deportes abiertos, denominando a una de ellas como función “semántica” que se ocupa de identificar e interpretar la situación, y a la otra como función “sensomotora” a través de la cuál se lleva a cabo la respuesta. En deportes de balón la primera de las funciones correspondería a los preíndices visuales que el deportista observa en el oponente para poder predecir cuál será su comportamiento posterior. Teniendo en cuenta que estas dos funciones son prácticamente indivisibles no es conveniente estudiarlas por separado si queremos que nuestro estudio refleje lo más certeramente posible la realidad del contexto de juego. En la acción del bloqueo, el jugador deberá observar al oponente y obtener información acerca del desarrollo del juego. Para ello, centrará su atención en los siguientes aspectos del juego en el orden que se muestran a continuación: la recepción, la colocación y el ataque. De estos tres elementos, Mosher (1993) destaca la observación de la colocadora como de suma importancia para el éxito del bloqueo (Hernández, 2005). La percepción visual y la toma de decisiones en el deporte han sido estudiadas desde diferentes paradigmas, entre ellos el paradigma experto-novato. Los estudios que siguen esta línea de investigación pretenden descubrir las características que diferencian expertos, de jugadores noveles, para averiguar los factores claves que determinan el comportamiento táctico de los jugadores expertos. De estas investigaciones, Rink, French y Tjeersdma, (1996) extraen los siguientes factores característicos de los expertos en relación a aspectos perceptivos y de toma de decisiones (tomado de Iglesias, et al., 2003): o Un conocimiento declarativo y procedimental superior. o Un conocimiento más estructurado y organizado. o Un conocimiento superior de las probabilidades situacionales. o Búsqueda especializada y recuperación de información a partir del contexto de juego. o Memoria de larga duración o Una superior autosupervisión de la táctica. o Procesos de búsqueda visual más eficientes. o Selección más eficiente de pistas visuales. o Reconocimiento de un modelo de forma más rápida y acertada. o Mayor capacidad y disposición a planear acciones con anticipación. o Una anticipación superior en el curso del juego a los movimientos y las acciones del adversario. o Toma de decisiones más rápida y acertada. Son muchos los estudios acerca del comportamiento visual, y muchos de ellos relacionan dicho comportamiento con factores tales como la toma de decisiones y la anticipación, aspectos de interés para esta investigación. Uno de los primeros estudios fue el realizado por Groot (1965) con ajedrecistas, y en él demostró que los expertos captan más información de un vistazo que los inexpertos, a esta misma conclusión llegaron Allard et al. (1980) (Abernethy et al., 1994) con jugadores de baloncesto. Posteriormente, Charness (1979) (Abernethy et al., 1994) también con jugadores de ajedrez demostraba que, en cuanto a la toma de decisiones, los expertos tenían mayor precisión en el reconocimiento de los desplazamientos de las piezas. Whiting et al. (1973) (Starkes el al., 1995) expusieron que los tenistas expertos utilizan modelos anticipatorios de acción. Este resultado acerca de la anticipación en el deporte también se obtuvo en investigaciones posteriores, como, por ejemplo, Howart et al. (1984) (Hernández, 2005) que tras estudiar la anticipación en jugadores de badminton, concluyeron que los expertos utilizan índices visuales ventajosos y comienzan sus movimientos anticipatorios antes que los noveles. Abernethy y Russell (1985 y 1987) (Hernández, 2005) en su estudio con jugadores de criquet exponen que los expertos tienen mayor precisión en la selección del golpeo en situaciones de déficit de tiempo, mayor capacidad para la anticipación de acciones, y deducen que el número y duración de las fijaciones depende de la dificultad de la tarea y el tipo de imagen presentada a los deportistas, entre otros factores. En estudios con técnicas de oclusión realizados por Day (1980) (Moreno y cols., 2003) en tenis y, posteriormente, por Starkes et al. (1995) en voleibol, también se corrobora que los expertos tienen predicciones más precisas acerca del lugar hacia el cual se dirige el móvil. Encontramos un precedente con jugadores de voleibol, en un estudio realizado por Sank y Haywood (1987) (Starkes et al., 1995) que determina que existen diferencias entre expertos y novatos en la localización de la visión, y que dichas diferencias están determinadas por la experiencia. Williams et al. (1998) (Moreno y cols., 2003) en su estudio con futbolistas afirma que los expertos anticipan antes el destino del pase que los inexpertos. Logan (1988) (Baker, 2001) señala que el nivel de práctica permite a los deportistas reaccionar con tiempo, por lo tanto los expertos presentan un menor tiempo de reacción y su toma de decisiones es más adecuada. Finalmente Wickens (1992) (Baker, 2001) expone que los expertos poseen un rastreo visual más efectivo, afirma que éstos son capaces de seleccionar los preíndices más relevantes, lo que se traduce en una mejor toma de decisión. Entre los estudios más recientes podemos encontrar los realizados por Del Campo et al. (2003) con tenistas y tenistas en silla de ruedas, determinando que los expertos registraron tiempos de reacción menores que los noveles. Sin embargo no se encontraron diferencias en la toma de decisiones, es más, los tenistas noveles tenían un porcentaje de acierto algo mayor que los expertos. En definitiva en los deportes de equipo el estudio acerca del comportamiento visual ha atraído a los investigadores del campo de las ciencias del deporte, y son muchas las investigaciones que buscan las diferencias entre expertos y novatos. Del mismo modo son muchos los deportes que sirven como contexto del estudio, sin embargo en voleibol las investigaciones son escasas. Por todo lo señalado anteriormente el estudio desarrollado ha centrado su atención en los procesos perceptivos de anticipación asociados a la figura de la colocadora y a la toma de decisión de las bloqueadoras. El problema que se plantea es el de conocer si las jugadoras de voleibol de edades comprendidas entre los 15 y los 19 años presentan diferencias en la precisión de su toma de decisión en una tarea de bloqueo realizada en una situación de campo. II. Material y método.
En cuanto a las medias en función del grupo encontramos que el experimentado éstas son mayores en las variables de número de respuestas correctas en zona 3 y en zona 4 y el número total de respuestas acertadas. De modo inverso sucede en el número de respuestas erróneas en las zonas 3 y 4, y en el número total de respuestas erróneas, siendo menor la media en el grupo de experimentadas. Para saber si estas diferencias eran significativas o no, se realizó la Prueba T de Student para muestras independientes. Para determinar diferencias significativas se estableció un nivel del confianza del 0,05, por lo que encontramos dichas diferencias significativas en las variables del número de respuestas correctas en zona 3, con un valor de p=0,021, en el número total de respuestas acertadas, con 0,047, en el número de respuestas erróneas en zona 3 y en el número total de respuestas erróneas, con los mismos valores que las variables anteriores respectivamente. IV. Discusión. Las diferencias significativas encontradas entre los dos grupos demuestran que las experimentadas deciden mejor de manera significativa en las colocaciones hacia zona 3 y en total, y también obtienen puntuaciones superiores en la zona 4. Según Matveiev (1982) en un partido de voleibol se realizan entre 140 y 150 saltos, (tomado de Palao, Saenz, y Ureña, 2001), si tenemos en cuenta que para un jugador central (el que mayor responsabilidad tiene en el bloqueo) el 71% de sus saltos son bloqueos (Rivet, 1979, tomado de González, 2001), obtenemos una cantidad de 47 bloqueos a lo largo de un encuentro. Si tenemos en cuenta los porcentajes obtenidos en función de los grupos, las participantes del grupo experimentado presentan un 82,66% de aciertos, que conllevan un 17,34% de error, y las del grupo no experimentado obtienen un porcentaje del 69,33% de respuestas acertadas, aumentando su error hasta un 30,67%. Estos porcentajes de error llevados al contexto de juego hacen que las experimentadas fallen en su toma de decisión en 8,14 ocasiones, y las no experimentadas lo hagan en 14,41, lo que es considerablemente más nocivo para el juego que lo anterior. Los resultados obtenidos en este estudio concuerdan con muchas de las investigaciones realizadas en el ámbito deportivo comparando expertos y novatos que se expusieron en la introducción, en las que destacaban a los primeros tienen mayor éxito en sus acciones debido a su capacidad para procesar la información durante el juego. En este sentido Abernethy, Word y Parks (1999) destacan que lo que hace que esta diferencia se produzca son sus conocimientos sobre el juego y su habilidad para anticipar la acción del oponente a través de una base limitada de información previa (tomado de Hernández, 2005). En cuanto a estudios específicos de voleibol con técnicas de oclusión, encontramos el realizado Starkes et al. (1995) en el que se corrobora que los expertos tienen predicciones más precisas acerca del lugar hacia el cual se dirige el móvil. Este estudio tiene un precedente en el de Sank y Haywood (1987) (Starkes et al., 1995) que determina que existen diferencias entre expertos y novatos en la localización de la visión, y que dichas diferencias están determinadas por la experiencia. V. Conclusiones. I. Las jugadoras de voleibol obtienen un mayor porcentaje de acierto que las participantes sin experiencia en deportes de colaboración-oposición con balón, en la toma de decisión en una situación de bloqueo en el campo de voleibol, utilizando los preíndices que ofrece la colocadora. II. Del mismo modo las jugadoras de voleibol obtienen un menor porcentaje de error que las participantes sin experiencia en deportes de colaboración-oposición con balón, en la toma de decisión en una situación de bloqueo en el campo de voleibol, utilizando los preíndices que ofrece la colocadora. III. Las jugadoras de voleibol deciden mejor en situaciones de juego que las participantes no experimentos. VI. Bibliografía. • ABERNETHY, B.; NEAL, R.J. & KONING, P. Visual-Perceptual and cognitive differences between expert, intermediate and novice snooker players. Applied cognitive psychology, 1994, 8, 185-211. • BAKER, J.) Genes and Training for Athletic Performance Revisited. Sportscience, 20015, 2. • DEL CAMPO, V.L; REINA, R.; SANZ, D.; FUENTES, J.P. Y MORENO, F.J. Análisis del comportamiento visual y de reacción de tenistas de diferente nivel ante al simulación en laboratorio de la situación de aproximación a la red. Kronos, 2003, 4, 29-38. • GRANDA, J.; MINGORANCE, A.; MAANAN, N.M.; REYES, M.T.; BARBERO, J.C. E HINOJO, D. Diferencias en el desempeño de pruebas de hardware visual en función del género. Un estudio con jugadores y jugadoras de baloncesto de 13 años. RED, 2004, XVIII, 1, 36-41. • GONZÁLEZ, C. 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